Конспект занятия в средней группе «Весна-красна. Конспект нод в средней группе на тему "весна"

Итоговое комплексное занятие для детей средней группы: «Весна - весняночка», которое было разработано мною с целью закрепления у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.

Задачи:

Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;

Повторить с детьми названия весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан, нарцис, одуванчик)

Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки;

Упражнять умение работать коллективно в нетрадиционной технике, используя обрывную аппликацию;

Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.

Материалы и оборудование:

➣ Стенгазета «Весна - весняночка»;

➣ Иллюстрации весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан, одуванчик, нарцисс);

➣ Разрезные картинки весенние цветы;

➣ Бумажные салфетки зеленого цвета (трава), желтые кружки(одуванчики), клей, кисти, салфетки на каждого ребенка, ватман(поляна).

Предварительная работа:

✓ наблюдения в природе;

✓ рассматривание картин и иллюстраций о весне;

✓ отгадывание загадок.

Ход НОД:

1 часть : Дети входят в группу, рассаживаются полукругом, воспитатель читает стихотворение:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны. (И. Токмакова)

В-ль : Ребята, о чем это стихотворение? (о весне).

В-ль: Правильно, о весне.

Ребята, посмотрите внимательно на картинку (указывает на стенгазету «Весна - весняночка»).

Сейчас я загадаю вам загадки, вы их отгадаете, и найдете здесь.

Новоселье у скворца

Он ликует без конца.

Чтоб у нас жил пересмешник -

Смастерили мы... (Скворечник)

В голубой рубашечке,

Бежит по дну овражка. (Ручей)

Здесь на ветке чей - то дом,

Ни дверей в нем, не окон,

Но птенцам там жить тепло,

Дом такой зовут... (Гнездо)

На реке и треск, и гром,

Это значит ледолом,

На реке идет лед

Это значит...(Ледоход)

Морковка бела,

Всю зиму росла.

Солнышко пригрело -

Всю морковку съело (Сосулька)

У него морковный нос,

Очень любит он мороз,

В стужу он не замерзает.

А весна приходит - тает. (Снеговик)

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький (Подснежник)

Она приходит с ласкою,

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет (Весна)

(После каждого ответа воспитатель спрашивает у ребенка: -Когда это бывает?)

В-ль : Молодцы, все загадки отгадали. Дети, а кто знает пословицы о весне?

Дети называют пословицы:

Грач на горе - весна на дворе.

Зима весну пугает, а сама тает.

Весна красна цветами, а осень пирогами

В-ль: Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!

Проводится подвижная игра «Веснянка»

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

В-ль : Ребята, посмотрите! А вот и цветочки выросли.

(Дети подходят к стенду «Весенние цветы)

В-ль : Какие цветы здесь растут?

Дети по очереди показывают и называют цветы.

Воспитатель хвалит детей.

Проводится дидактическая игра «Собери цветок»

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка

На паласе дети выкладывает свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.

В-ль: Ребята, а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос Высокий цветок на поляне. Показать руками цветок.

Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук.

Всем лепесткам красоту и питанье Движение пальцами вместе-врозь.

Дружно дают под землей корешки. Ладони вниз, тыльной стороной

Друг к другу, пальцы развести.

В-ль: Ребята, загадки о весенних приметах вы отгадали, показали, как весна идет, как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас я предлагаю изобразить поляну с одуванчиками.

2 часть : Дети выполняют коллективную работу «Поляна одуванчиков» в нетрадиционной технике - обрывная аппликация.

(звучит аудиозапись «Волшебные звуки природы - пение птиц, шум воды, колокольчики).

3 часть : Воспитатель подводит итоги, спрашивает у детей, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось и угощает детей «съедобной полянкой цветов» из печенья и мармелада.

Самоанализ.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве.

Во время аппликации использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей среднего возраста - 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Отгадывание загадок - сидя на стульях, подвижная игра - движение по кругу, дидактическая игра - рассаживание на паласе, пальчиковая гимнастика - стоя. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей. Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.

Мария Бурынина
Открытое занятие по развитию речи на тему: «Весна» в средней группе

Тема Весна“

Цель :

Выявить уровень знаний детей.

Уточнить характерные признаки весны ;

Выявлять простейшие причинно-следственные связи;

- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание,

Активизировать качественный словарь.

Ход занятия

Воспитатель : Придумано кем-то просто и мудро-при встрече здороваться : Доброе утро! Поздоровайтесь друг с другом и подарите добрые улыбки!

На доске - картинки "Весны ".

Воспитатель : Дети, о каком времени года я сейчас вам расскажу?

Я распускаю почки

В зелёные листочки,

Деревья поливаю

Движением полна,

Зовут меня (Весна )

Сегодня мы поговорим о весне .

А сейчас начало или конец весны ? Как называется месяц (Март)

Назовите все три месяца весны . (Март, Апрель, Май)

Воспитатель : А какие признаки начала весны вы сейчас наблюдаете в природе?

Дети : Растаял снег, длиннее день, растет трава, прилетели птицы.

Ребята какие птицы прилетают весной ? (Гуси, утки, скворцы, журавли ….)

Ребята, а какое солнце весной ? (Светит ярко, греет сильно, что даже снег начинает таять)

Какое оно было зимой? (Солнце светит, но не греет)

А какое будет летом? (Летом солнце светит и жарит, и мы идём купаться и загорать)

Воспитатель : - А теперь поиграем в игру.

Воспитатель : ребята, как вы думаете, какая самая яркая примета весны ? (Солнышко) . Конечно, это лучистое солнышко. Но почему-то наше солнышко спряталось за тучки и никак не может выбраться. Давайте подойдем к столу и раздуем тучки. (Дыхательная гимнастика : дети сдувают легкие тучки с рисунка солнышка). Вот и выглянуло солнышко. Следующее задание такое : посмотрите внимательно на доску. (На доске изображение весёлого лучистого солнышка, вокруг него картинки-приметы весны и несколько картинок других времён года). Весеннее яркое солнце радостно светит нам. А вокруг него приметы различных времён года. Оставьте вокруг солнышка и назовите только весенние приметы.

Молодцы справились с заданием!

Игра нелепицы :

Воспитатель : Ребята перед вами лежат картинки, посмотрите на них и зачеркните то чего не бывает весной ?

Дети : Весной дети не загорают и не купаются, весной не опадают листья с деревьев, весной не собирают урожай , весной не катаются на лыжах, птицы не улетают в теплые края.

Воспитатель : Ребята, вы так много знаете о весне .

А вы зиму с весной не перепутаете ?

Давайте проверим :

Зима ушла, а весна - …- пришла .

Зима холодная, а весна - …- тёплая .

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет .

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие .

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки .

Всё правильно ответили, молодцы.

Физкультминутка

Птички в саду :

Вот опять пришла весна

Лес проснулся ото сна

Птички весело поют

Гнездышки на ветках вьют

Летите птички летите

Весну нам птички несите

Пойте птички песни

Про край наш чудесный

Чив, чив, чив, чир, чир, чир,

Как красив этот мир!

Молодцы на этом наше занятие закончилось !О каком времени года мы сегодня разговаривали?

Светлана Тужикова
Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме «Весна»

Интеграция образовательных областей: "Коммуникация", "Здоровье", "Социализация", "Художественное творчество".

Цель: Обобщение представлений о весне.

Программные задачи:

Образовательные: Обобщение представлений детей о характерных признаках весны. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме "Весна". Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах.

Развивающие: Развивать и активизировать словарный запас детей по теме, развивать логическое мышление, коммуникативные качества.

Воспитательные: Воспитание любви и бережного отношения к природе. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Вид детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Предварительная работа: целевые прогулки, ежедневные наблюдения, рассматривание иллюстраций о весне, пальчиковая гимнастика, разучивание стихотворений.

Материал: конверт, картинки, музыка Чайковского из альбома "Времена года", мяч, ватман цветной, заготовки лепестков подснежника.

Ход занятия

В группе звучит музыка о весне из альбома Чайковского "Времена года".

Дети у нас сегодня гости, поздороваемся с ними. А теперь давайте поздороваемся друг с другом весело.

Игра "Улыбка "

Добрый день!

Добрый день!

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся

А давайте закроем на минуточку глаза и послушаем музыку.

Какое у вас сейчас настроение?

А как, вы думайте почему (музыка веселая, птички поют. весна пришла)

Сюрприз "Волшебное письмо"

Ой,ребята, посмотрите, что это? (письмо). Это письмо пришло от весны, она просит вас помочь ей и предлагает вам выполнить задания.

Отгадывание загадки

А вот первое задание вам нужно отгадать загадку:

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький. (подснежник)

Правильно. Молодцы. За каждый правильный ответ весна вам будет давать лепесток подснежника.

Ребята, а как вы, думаете, весна наступила?

А по каким признакам вы это определили? (Дети называют признаки весны: капают сосульки, растаял снег, бегут ручейки, набухают почки, прилетают птицы и т. д.). Молодцы. Вы справились и с этим заданием.

Дидактическая игра "Четвертый лишний"

А вот и следующее задание от весны.

Посмотрите на ковре лежат картинки. Вы должны убрать те картинки, которые не подходят к весне, объяснить почему.

Молодцы, ребятишки, вы успешно выполнили и это задание.

А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка

Кап-кап-кап, звучит капель

Кап-кап-кап, звучит капель

Снова к нам пришел апрель.

(хлопают в ладоши)

Побежал в саду ручей (бег)

Прилетели сто грачей (машут руками)

И сугробы тают, тают (медленно приседают)

А цветочки расцветают (встают, руки "цветок")

Хорошо, мы немного с вами отдохнули, но нас ждет еще одно задание.

"Лексическое упражнение"

Вам необходимо достать из волшебного конверта картинку, сказать, что нарисовано, каким бывает предмет и что он умеет делать. (Дети выходят, показывают картинку и называют: например, это сосулька, она бывает мокрая, скользкая, капает, висит, падает, разбивается, блестит; картинка "Ручеек", "Капель", "Снег" и последняя картинка "Ветерок")

Ребята, а давайте подуем на ладошку, как это делает ветерок. (Дети дуют на ладошку, произносится звук ш-ш-ш)

Вы почувствовали. Какой он теплый и легкий. Ведь весенний ветерок еще такой слабенький. Ребятишки, как вы много знаете о весне. А вы зиму с весной не путаете? (ответ детей нет). Весна предлагает вам поиграть.

Дидактическая игра "Скажи наоборот"

Вставайте в кружок. Я вам буду бросать мячик, говорить, что бывает зимой, а вы отвечаете, что бывает весной и бросаете мне мяч обратно.

Зимой снег белый, а весной. (черный)

Зимой снег чистый, а весной. (грязный)

Зимой дни холодные, а весной. (теплые)

Зимой дни короткие, а весной. (длинные)

Зимой солнце тусклое, а весной. (яркое)

Зимой небо серое, а весной. (голубое, светлое)

Зимой ветер холодный, а ветер весной. (теплый)

Зимой солнце низкое, а весной. (высокое)

Молодцы, ребятишки, все правильно. (обращаю внимание на солнце)

Пальчиковая гимнастика "Цветок"

Вырос высокий цветок на полянке (показать руками цветок)

Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы рук)

Всем лепестком красоту и питье (движение пальцами вместе врозь)

Дружно дают под землей корешки .(ладошки вниз тыльной стороной друг к другу, пальцы развести)

"Лесная полянка"

Ребята, какие вы молодцы! Вы справились с заданиями весны. А сейчас я вас приглашаю пройти и сесть за столы, где вас ожидают чудеса. Давайте на мгновение превратимся в юных волшебников, и на нашей полянке расцветет подснежник. Вы собрали лепестки подснежника. Я вам сейчас расскажу, что мы будем делать, чтобы расцвел на волшебной полянке подснежник.

Аппликация. Коллективная работа.

Итог. Выставка работ.

Ирина Ходаковская
«Весна идёт - весне дорогу». Открытое интегрированное занятие в средней группе

Весна идёт - весне дорогу .

Реализация Федеральных государственных требований : интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области «Познание» , Коммуникация», «Социализация» , «Здоровье » , «Музыка» , «Художественное слово» . Использование игровой ситуации на протяжении всего занятия , внедрение развивающих технологий в работе с детьми.

Цель :уточнить характерные признаки Весны , выявить простейшие причинно- следственные связи.

Задачи :

Образовательные :

Учить устанавливать причинно - следственные связи.

Продолжать учить составлять предложение на основе картинок - символов.

Обогащать словарный запас.

Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.

Закреплять умение воспринимать образ весны в музыке , стихах, рисунках, создавать нужный пейзаж

Обогащать речь детей существительными, прилагательными

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях

активизировать словарь за счёт слов (март, апрель, май, проталины, капель, подснежник, почки, ледоход, ручейки, перелётные птицы, «протальник» , «снегогон» , «травень» .

Развивающие :

Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание

Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику

Развивать зстетическое восприятие красоты природы.

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе

Способствовать формированию интереса детей к природе .

Воспитательные :

Воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе

воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

Доставить детям радость и удовлетворение от занятия .

Оборудование : картинки (ручей, сосульки, ледоход, проталины, подснежники, весенний пейзаж (отдельные объекты обозначения для составления сюжета :солнце, ручей, ледоход, птицы, подснежники, деревья с почками, сосульки, ширму, костюмы животных (лиса, заяц, ворона, медведь, заяц)

Ход нод:

Восп : Давайте поздороваемся с гостями . Сегодня радостный день! Правда, ребята? А вы знаете почему у нас в группе поселилась радость .

Радость побежала по дорожке

Радость распахнула все окошки

Радость разбудила всех детей

Радость пригласила к нам гостей.

Восп : «Встали на лужок - сделали кружок»

Послушайте загадки (кто отвечает тот садится) .

1 Тает снежок

Ожил лужок,

День прибывает

Когда это бывает? (Весной )

2 Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит

Снег худеет, мякнет, тает,

Что за месяц? Кто узнает? (март- первый месяц весны )

3 Сколько весенних месяцев (3)

4 Какие? Хором : Март, апрель и май - их не забывай.

5 Что весной греет светит , припекает? Солнце)

6 Что с крыши свисает, капает, тает? (сосулька)

7 Весной он тает , плачет, оседает? (снеговик)

8 что весной темнеет , тает, водой убегает (снег)

9 что весной бежит , журчит, поёт (ручеёк)

10 цветок растущий из под снега (подснежник)

11 птицы, которые осенью улетают, а весной прилетают (перелётные)

12 участок земли где растаял снег? (проталина)

Воспит : Вот и к нам пришла весна . Вы уже догадались, что говорить сегодня будем О ЧЁМ? Весну издавна любил народ . Называли её весна - красна . Вся природа просыпается весной , после зимних холодов. Появляется зелёная травка, первые цветы, прилетают птицы.

Март - Протальник (от слова проталины) , потому что начинает таять снег и образуются первые проталины.

Апрель - Снегогон, потому, что быстро, разливаясь ручьями тает снег. Вот кое - где уже появляется зелёная травка.

Май - Травень потому что всюду появляется трава и тянутся к солнцу молодые листь. Вот и полность. очистилась природа от зимы.

А сейчас я предлагаю составить портрет Весны . (согласны)

Коллективная работа «Портрет Весны » Коллаж

- Весна - это переход от зимы к лету.

Солнце ярко светит и припекает. (солнце)

На деревьях набухают почки и появляются маленькие листочки. (деревья)

Из тёплых краёв возвращаются птицы. (птицы) Музыка

Лёд на речках тоже тает, он ломается на льдины и плывёт по реке. Говорят, что на реке ледоход. (ледоход)

Из растаявшего снега получаются весёлые ручейки и большие лужи (Ручейки)

Проталина - место, где стаял снег и открылась земля .

В лесу на проталинах появляются первые цветы - подснежники (подснежники)

Снег начинает таять, появляются сосульки, звенит капель. (сосульки) Музыка

Какая весна у нас получилась ? ответы детей (весёлая, звонкая, хрупкая, прозрачная, блестящая)

А сейчас я предлагаю вам поиграть «Солнечный зайчик»

(гимнастика для глаз)

Солнечный мой заинька (вытягивать вперёд ладошки)

Прыгни на ладошку

Солнечный мой заинька (ставить на ладонь указ. палец другой руки)

Маленький как крошка

Прыг на носик, на плечо

Ой как стало горячо!

Прыг на лобик и опять

На плече давай скакать (следить взглядом за движениями пальца)

Вот закрыли мы глаза (ладонями)

А солнышко играет :

Щёчки тёплыми лучами

Нежно согревает (широко раскрыть глаза)

Игра с зеркалом.

Сценарий сказки «Как звери весну искали »

Ой, ой, ой, а это, что за зайчик к нам прибежал

Заяц : ля, ля, ля.

Ворона : Кар - кар. Что ты так развеселился?

Заяц : Так ведь весна наступила ! Хорошо то как!

Ворона : Н икакая это не весна ! И не придётона к нам ! Видишь вон, там ещё снег не растаял, а на реке и лёд. Кар - кар.

Заяц : Как это не придёт ?

Ворона : А вот так. Не придёт . Я всё знаю (улетая : Кар, кар)

Заяц : (громко плачет) : - Как же мы будем без весны ?Как же лето наступит?

(появляется ёж)

Ёж : - Эй Косой, что ты плачешь? И так сыро. Вон сколько воды!

Заяц : Ничего ты Ёж, ты знаешь. Весны не будет . А-а-а (плачет)

Ёж : Да кто тебе сказал?

Заяц : Ворона, она всё знает!

Ёж : Как же не будет? А я вот проснулся, травку молоденькую отыскал, подкрепился немного. Ай ай ай

Заяц : Проснулся, подкрепился!Я вот шубу белую на серую поменял, как мне теперь быть? (плачет)

(появляется Лиса)

Лиса : Что за шум, кто здесь плачет?

Заяй : Ой, ой, Лиса, побегу, спрячусь. (убегает)

Лиса : Привет, колючий, что здесь происходит? Это ты так горько плачет?

Ёж : Ты, Лиса, ничего ещё не знаешь. Весна не будет . Так Ворона сказала, а она всё знает!

Лиса : Да что ты такое говоришь!Как это не будет! У меня шубка линять начала, вот посмотри!

Ёж : Плохо дело. Не выжить нам!Пойду я к Дятлу, расскажу ему, какая беда случилась. (вздыхает и уходит)

Лиса : - весна не будет . А вон солнышка как припекает. (Поварачивает мордочку к солнцу на декорации) Страно!

(Из-за ширмы появляется Волк у него в лапах букет подснежников)

Волк : - Здравствуй, Кумушка. Что ты такая невесёлая?Смотри, какие я цветы нашёл, подснежники!Волчице своеё несу, она у меня очень любит цветы!Вот обрадуется.

Лиса : - Серый, ты ещё не знаешь. Весна не будет ! Ворона так сказала.

Волк : - Нет, Лиса, не верю я тебе, да и Вороне тоже! Пойдём-ка к Медведю, узнаем, проснулся он или нет?

Лиса (беспокойно) : - Некогда мне! Будет весна ,не будет, а я проголодался. Побегу, добычу поищу. Пока, Серый.

Волк :(громко кричит) -Медведь, Медведь!

(Появляется Медведь)

Медведь :- Ну что ты раскричался? Медвежат моих разбудешь. Они играли, резвились, только успокоились, заснули, а ты кричишь.

Волк : - Косолапый, весны не будет !Медведь : Ну и глупый же ты, серый! Посмотри вокруг! Вот же она весна ! (разводит лапами поворачивается)

Волк : (крутится) Где? Ничего не вижу!

Медведь : Посмотри солнце как светит! Вот проталинки, травка зелёная пробивается. А у тебя в лапах то что? Подснежник!

Волк : Да. Это верно. Смотри ка, почки на деревьях набухли. Весны не будет ! Ха-ха-ха! Ану ка прислушайтесь (звучит запись с пнием птиц) . Слышите. Птицы поют, возвращаются из тёплых стран. Хлопочут, гнёзда вьют. А это значит, веснанаступила !

Ёж : Да, я и сам тоже думаю : дни стали длиннее, ночи короче! А мне спать совсем не хочется!

Заяц : Так говорите, наступила весна ? Ой, как хорошо! Ворона опять неправду сказала! Обманула нас!

Волк : А вы волчицу мою не видели?

Заяц, Лиса, Ёж Нет, Волк, мы никого не видели, мы весну искали ! И нашли! Здравствуй Весна !

Выходит Весна ! Читает Стих.

Долго шла весна тайком

От ветров и стужи

А сегодня прямиком

Шлёпает по лужам

Гонит тёплые снега

С гомоном и звоном

Чтобы выстелить луга

Бархатом зелёным

Скоро! Скоро! Быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу верба.

Серой лапкой верба

Весна - прекрасное время года Весну ждут , встречают люди. О весне написано много стихов.

Дети : Тает снег.

Снег растаял, снег растаял,

Это новость непростая,

Это значит наступает

Настоящая Весна !

Дети : Длиннее день.

Что ни сутки, по минутке,

День длинней, короче ночь.

Потихоньку прогоняем

Зиму прочь!

Дети : Начинается капель.

На солнышке согрелась ель,

Подтаяла сосна,

Идёт апрель , звенит капель,

В лесу у нас весна !

Дети : Прилетают птицы.

Последний снег в апреле тает.

Все рады солнцу и весне ,

Весна в апреле прилетает ,

С весёлой ласточкой ко мне!

Ребята, чем мы занималиь сегодня на НОД? (ответы детей)

Весна , вместе с детьми раздаёт гостям подснежники.

Тема занятия : Весенние трели

Программное содержание : Формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Материал: модель для записи погоды. Карточки с приметами весны для дидактической игры «Нарисуй весну»; картина «Птицы весной» Карточки с изображением животных: лиса, волк, медведь и заяц. Карточки с изображением птиц: сорока, ворона, воробей; аудиозапись пения птиц: вороны, воробья, голубя, скворца. Муляжи или карточки птиц и птенцов к дидактической игре «Как зовут птенца»: ворона - вороненок, воробей- воробышек, скворец - скворчонок, синица - синичка.

Ход занятия

Воспитатель предлагает подойти к окну и рассмотреть погоду за окном.

Дети с помощью фломастера и карточки модели рисуют погоду текущего дня: отмечают состояние солнца, облаков, ветра и осадков.

Кто первый выполнит задание, выступает в роли диктора телевидения по сводке погоды.

Сегодня пасмурная погода. Идет дождь. На улице сильный ветер. Солнце не светит. На небе много туч. И т.д.

Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение:

Ударил гром двенадцать раз

Изомер в стороне.

Природа отдала приказ

Салютовать весне.

Приказ - черемухе цвести,

Крапиве быть не злой,

Дождю дорожки подмести

Серебряной метлой.

Чтоб каждый кустик был певуч,

Всем птицам звонче петь,

А солнцу - выйти из-за туч

И веселее греть!

З. Александрова «Салют весне!»

О каком времени года мы узнали из этого стихотворения? (о весне)

Давайте мы нарисуем такую весну, которую описал нам поэт.

Проводится дидактическая игра «Нарисуй весну».

Дети поочередно выбирают на столе приметы весны, соответствующие стихотворному тексту.

Весна - это когда светит ярко солнце.

Весна - это когда цветут цветы и зеленеет травка.

Весна - это когда щебечут птицы.

Весна - это когда льет теплый дождик и бегут ручейки.

Давайте посмотрим в окно. Почему мы не видим птиц во дворе? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что птицы опять вернулись в свои гнезда в лес.)

Посмотрите на эту картину, что на ней нарисовано? (птичка сидит на веточке. Рядом гнездо. В гнезде лежат яички, и вылупился один птенец)

Что такое гнездо? (это домик для птиц)

Кто его смастерил? (птички)

Из чего птички смастерили себе гнездо? (из веточек)

Зачем птичкам нужно гнездо? (они там живут, высиживают птенцов)

Как вы думаете, чтобы птенцам было в гнезде уютно и мягко, что должно быть на дне гнезда? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что на дне гнезда должны быть пушинки и перышки)

Где птицы мастерят свои гнезда? (на веточках деревьев)

Где больше всего деревьев: в лесу или в городе? (в лесу больше деревьев)

Когда наступила зима, птицы перебрались ближе к жилищу человека. Но они ведь не успели сделать себе гнезд. Как вы думаете, кто может помочь птицам смастерить гнезда? (взрослые и дети)

Как мы называем эти гнезда? (кормушки)

Почему мы так их называем? (потому что в эти кормушки мы сыплем корм для птиц)

Давайте рассмотрим птиц и других животных.

Проводится дидактическая игра «Сравни и расскажи, чем отличаются?»

На столе у воспитателя стоят животные: лиса, волк, медведь и заяц. И птицы: ворона, воробей, сорока. Дети должны найти отличия и назвать их.

Чем птицы и животные похожи? (у птиц и животных есть туловище, глаза и хвост)

Что есть у птиц и нет у животных? (у птиц есть крылья, а

у животных нет. У птиц клюв, а у животных пасть. У птиц две лапы, а у животных четыре. У птиц тело покрыто перышками, а у животных — шерстью)

Отличительные признаки птиц зарисуйте на наших карточках: птицы - это...

К нам в гости сегодня прилетели птицы.

Дети должны угадать пение птицы: воробья, вороны, голубя, скворца и назвать их.

К нам сейчас прилетят птички, если вы отгадаете загадки. Проводится дидактическая игра «Отгадай загадку про птичку!» Дети отгадывают загадку и находят соответствующую птичку на столе.

Серенькая птичка,

Птичка-невеличка

Хочет сделать шажок -

Получается прыжок. (Воробей)

Белые щечки, а грудка желтая.

На грудке черный галстук... (Синица)

Сам черный, а клюв желтый.

По полям ходит, зерно смотрит... (Скворец)

На дереве сидит,

Во все стороны глядит.

Кто куда бежит -

Кар-р-р - кричит. (Ворона)

Как можно наших гостей назвать одним словом. Кто у нас в гостях? (птицы)

Что у них общего? Чем они похожи? (у них есть крылья, клюв, две лапки, перышки)

Воспитатель выставляет поочередно пару птиц: воробья и ворону, синицу и скворца.

Чем они отличаются? (ворона большая, а воробей маленький)

Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв; перышки, хвост)

Чем они отличаются? (у синицы грудка желтая, а у скворца - желтый клюв. Скворец весь черный, а у синицы черный галстук на грудке)

Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв, перышки, хвост)

Воспитатель предлагает послушать еще одну аудиозапись, где слышно громкое пение и слабое, тихое.

Как вы думаете, кто громко поет, а кто так пищит тихо, слабо? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что громко поет мама птица. А слабо поют ее птенцы.)

В конце занятия воспитатель проводит дидактическую игру «Как зовут птенца?»

Воспитатель показывает фигурку птицы и его птенца. Ребенок должен назвать взрослую птицу и его птенца.

Это воробей, а у воробья птенец - воробышек.

Это ворона, а у вороны птенец - вороненок.

Это скворец, а у скворца птенец - скворчонок.

Это синица, а у синицы птенец — синичка.