"Podróż w przeszłość żarówki elektrycznej."
Cele lekcji:
Zapoznanie się z historią żarówki;
Rozwijaj zainteresowanie dzieci rozwojem cywilizacji;
Ulepsz i rozwiń pomysły dzieci na temat: pokaż rolę dorosłych w transformacji przedmiotów;
Aktywuj słownik dzieci;
Edukuj komunikację.
Wyposażenie:
Tabela, na materiał demonstracyjny: latarka, drzazga, świeca, lampa naftowa, żarówka, energooszczędna żarówka;
Ilustracje ognia;
Materiał demonstracyjny: ogień, świeca, latarka, lampa naftowa, żarówka elektryczna, latarka;
Zdjęcia tematyczne według liczby dzieci;
Sztaluga;
Tabele według liczby dzieci;
Notebooki według liczby dzieci.
Przebieg pracy
Dzieci wchodzą do grupy i stoją wokół opiekuna. Nauczyciel odnosi się do dzieci.
Pedagog: Chłopaki, ilu gości przyszło do nas. Przywitajmy się z nimi.
Teraz posłuchaj mnie:
"Ktoś rzucił mnie w okno,
Spójrz na list.
Może to promień słońca,
Co łaskocze moją twarz?
Może to jest mały wróbel.
Lot, spadł?
Może ktoś taki jak mysz
Przy zwabionym oknie?
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pojedziemy z tobą na wycieczkę. Gdzie? Dowiesz się, czy zgadniesz tę zagadkę.
"Dom to szklana fiolka,
I żyje w nim światło.
Śpi w ciągu dnia, ale kiedy się budzi,
Zapali się jasny płomień ".
Dzieci: Żarówka
Pedagog: Dobra robota! Zgadłeś poprawnie zagadkę. To jest żarówka. Dlatego jesteśmy z wami teraz przejdź do przeszłości żarówki.
Ale najpierw zamknij oczy, a ja powiem magiczne słowa. Z ich pomocą będziemy obok przedmiotów, które mówią o przeszłości żarówki.
Raz, dwa, trzy - wszyscy otworzyli oczy!
Faceci, jakie przedmioty leżą na stole?
Dzieci: (listę przedmiotów leżących na stole).
Pedagog: I powiedz mi, co mają wspólnego te elementy?
Dzieci: Świecą i dają światło.
Pedagog: Zgadza się, dobrze zrobione!
A teraz, chłopaki, przeszli i usiedli przy stołach.
Dzieci idą na swoje miejsca.
Pedagog: Chłopaki, teraz porozmawiamy o tym, jak ktoś podszedł do światła.
Czy myślisz, że zawsze była żarówka?
Dzieci: Nie
Pedagog: Oczywiście, że nie.
Jak myślisz, co ludzie w starożytności oświetlają jaskinie?
Pokaż dzieciom ilustrację.
Dzieci: ……..
Pedagog: Prawych facetów, rozpaliły ogień, na którym gotowali jedzenie. Od ognia w jaskini stało się lżejsze.
Pomyśl i powiedz, jaką korzyść przyniósł ogień ludziom?
Dzieci: Ciepło, światło, gotowane jedzenie, straszenie zwierząt.
Pedagog: I dlaczego ogień nie jest zbyt wygodny w użyciu?
Dzieci: Trzeba go zachować, aby nie wychodził z wiatru i deszczu: jest bardzo niebezpieczny, nie można go przenieść do innego miejsca.
Pedagog: Dobrze, dobrze zrobione. Myślisz, że nasi daleci przodkowie bali się iść ulicą w nocy?
Dzieci: Straszny.
Pedagog: Dlaczego?
Dzieci: Nic nie jest widoczne, ciemne.
Pedagog: Jak myślicie, co ludzie wymyślili, aby zapalić ich drogę w nocy?
Dzieci: Latarki
Pedagog: Tak, ale pojawiły się później.
A przed nimi ludzie wymyślili pochodnie.
Latarka - to krótki kij z oplecionym smołą holowaniem. Z pochodniami szedł ulicą; zostały również wzmocnione na ścianie. A potem zapalili pokój.
Potem ludzie zaczęli używać pochodni. Jak myślisz, kim oni są?
Dzieci: ……..
Pedagog: Jest to najczęstszy odłamek, wskazany tylko na końcu. ( Pokaż pochodnię dzieci).
Zwykle drzazga została wykonana z brzozy, płonie lepiej. Jeden koniec drzazgi został naprawiony, a drugi u góry. Luchin musi być poprawnie zainstalowany, aby był lepiej luminescencyjny.
Nauczyciel zapala pochodnię, dzieci patrzą, jak płonie. Nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że z drzazgi jest mało światła, szybko się pali i pali.
Pedagog: Faceci. Powiedz mi, jakiego rodzaju oświetlenie jest pochodnią lub pochodnią?
Jak myślisz, dlaczego?
Dzieci: Latarka jest wygodniejsza. Ponieważ światło pochodni jest bardzo słabe, pali się bardzo szybko i mocno pali.
Pedagog: Minęły lata, a człowiek wymyślił wygodniejszy przedmiot do oświetlenia - świecę. Została zrobiona z wosku pszczelego, tłuszczu z jagnięciny.
Nauczyciel pokazuje świecę, zwraca uwagę dzieci na fakt, że świece to knot wykonany z nici; zapala świecę. Pokazuje, jak świeca pali.
Pedagog: Jak myślisz, co ludzie czują się nieswojo ze świecą?
Dzieci: Ona może się poparzyć, może być od niej ogień, pali, daje mało światła.
Pedagog: Dobrze, dobrze zrobione. A teraz mamy trochę odpoczynku.
Fizyczne:
1. Jeśli światło zgaśnie nagle, - kroki na miejscu, ręce na pasku
Mam prawdziwego przyjaciela. - ręce na pasku, skręca w lewo i w prawo
2. Nie boję się latarką - trzymaj ręce w latarkach
Idę dzielnie do przodu
3. Stań na miejscu raz, dwa razy, trzy - chodź na miejscu, ręce na pasie
Ramiona szeroko otwarte.
4. Będziemy grać w jedną grę: - przykucnęli, ręce na pasie
Wszyscy siadają, powiedz "y".
5. Wstań szybko - wstań, ręce za paskiem
Powiedz "a".
6. Musimy robić interesy. - siedzieli na swoich miejscach.
Pedagog: Chłopaki, kontynuujmy naszą ciekawą podróż.
Ludzie chcieli wymyślić dogodniejsze oświetlenie dla swoich domów. Z biegiem czasu nauczyli się, jak wytwarzać naftę z ropy naftowej i wymyślali lampy naftowe.
Nauczyciel pokazuje lampę naftową, wyjaśnia zasadę działania, światła.
Pedagog: Czy uważasz, że lampa naftowa była wygodna? Dlaczego?
Dzieci: Lampa naftowa źle oświetlała pomieszczenie, stale trzeba było wlewać na nią naftę.
Pedagog: Tak, to prawda, dobra robota. Lampa naftowa, chłopaki, nadal nie była bezpieczna. Jeśli nagle ktoś nieumyślnie przewrócił lampę, wylała się nafta i wybuchł pożar.
Wiele lat minęło. Ludzie szukali nowych sposobów wygodnego oświetlenia swoich domów.
Kiedy pojawiła się elektryczność, rosyjski wynalazca Alexander Nikolaevich Ladygin wynalazł żarówkę.
Nauczyciel pokazuje żarówkę.
Pedagog: Faceci, którzy wymyślili rosyjskiego wynalazcę?
Dzieci: Żarówka
Pedagog: Dobra robota. Teraz obejmuje nasze mieszkania i ulice. Teraz w naszych domach jest wiele różnych, pięknych lamp.
Pokażę ci zdjęcia, a przyjrzysz się bliżej i wymienisz przedmioty gospodarstwa domowego, które używają żarówki. Kto wie
Wyświetlanie zdjęć: żyrandole, kinkiety, lampy podłogowe, lampy stołowe.
Pedagog: A teraz chłopaki mają nową energooszczędną żarówkę. Oto jest ( wyświetlacz żarówki). Daje dużo światła i zużywa niewiele energii elektrycznej. Prawdopodobnie masz ich wielu w domu.
Chłopaki, ty i ja nauczyliśmy się przeszłości naszej zwykłej żarówki. Pamiętajmy, jak zaczęła się żarówka.
Masz na tabelach zdjęcia tematyczne, musisz je ułożyć w kolejności, w której zaczyna się wygląd żarówki. Pamiętaj, że rozmawiamy o tym teraz z tobą. I układasz karty w kolejności, każde na swoim biurku.
Teraz sprawdźmy, czy poprawnie wykonałeś zadanie.
Masza wychodzi, układa zdjęcia. Wszyscy sprawdzamy, czy zdjęcia są prawidłowo ułożone. Faceci, którzy postąpili słusznie, podnieście rękę.
Dobra robota, wszyscy poradzili sobie z zadaniem.
Dziś poznaliśmy historię żarówki, jej rozwój, ulepszenie. Ale żarówka nie jest bezpieczna, jest zasilana energią elektryczną. Dlatego dzieci nie mogą go odkręcić, rozmontować, włożyć obcych przedmiotów do gniazda.
Pamiętaj: to zagraża życiu.
Poza tym nie możesz wziąć własnych meczów i zapalić świecy.
Chłopaki, czego nowego nauczyłeś się dzisiaj?
Dzieci: .......
Pedagog: Wszyscy jesteście dzisiaj wspaniali.
Aha, i mam na stole piękną, magiczną torbę. Zobaczmy, co tam jest.
I są tu prezenty dla ciebie, jak dobrze dzisiaj pracujesz na lekcji.
Dystrybucja prezentów dla dzieci.
Aplikacja
http://pandia.ru/text/78/054/images/image002_54.jpg "width =" 534 "height =" 516 "\u003e
Podsumowanie - Lekcje
"Podróż w przeszłość żarówki" (grupa seniorska)
Cel: Zapoznanie dzieci z historią żarówki; wywołać pozytywne nastawienie, zainteresowanie przeszłością tego tematu.
Materiały wyposażenia: Lucina, świeca, lampa naftowa, żarówka elektryczna, różne lampy (lub zdjęcia ich obrazów).
Logika gcd.
1. Pedagog rozpoczyna rozmowę z pytaniami: "Czy lubicie podróżować? Czy chcesz dzisiaj wybrać się w interesującą podróż? "Aby dowiedzieć się, dokąd zmierzamy, musisz odgadnąć zagadki:
2 .. Riddles:
1. Dom - szklana fiolka,
I płomień w nim mieszka.
W ciągu dnia nie śpi, ale kiedy się budzi
Zapali się jasny płomień.
2. Gruszka waży -
nie mogę jeść.
4. Cuda na suficie -
Zawieś słońce na sznurku.
5. Wisi bezczynnie w ciągu dnia,
A w nocy oświetla dom.
Dobra robota. Prawidłowo odgadłeś wszystkie zagadki. Odpowiedź jest taka sama - żarówka. A teraz faceci zamykają oczy, a ja powiem magiczne słowa, a my znajdziemy się obok obiektów, które opowiadają o przeszłości żarówki. Raz, dwa, trzy - przyszliśmy! Jakie są pozycje na stole?
Dzieci wymieniają przedmioty na stole: latarkę, świecę, lampę naftową, żarówkę, zapałki, różne oprawy.
Nauczyciel pyta: "Co te elementy mają ze sobą wspólnego? (Odpowiedzi dzieci).
Teraz porozmawiamy o tym, jak człowiek podszedł do światła. Ale najpierw powiedz mi, czy kiedykolwiek była żarówka? (Odpowiedzi dzieci) Oczywiście, że nie. Jak myślisz, w jaki sposób starożytny człowiek oświetlił jego jaskinię? (Odpowiedzi dzieci) Rozpalił ogień w jaskini, a od ognia stał się lżejszy.
Czy uważasz, że trudno jest przejść przez ulicę nocą? (Odpowiedzi dzieci) Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Kto wie, co ludzie wymyślili, aby zapalić ich drogę w nocy? (Odpowiedzi dzieci) Nie pojawiły się latarnie, później i dawno temu ludzie wymyślili pochodnie. Czy wiesz, czym jest pochodnia? (Odpowiedzi dla dzieci) Zwykle jest to kij z końcówką smołowaną do holowania na końcu. Nie tylko chodzili ulicami z pochodniami, ale także wzmacniali je na ścianach, aby oświetlić pokój. Potem pojawił się splinter. Co to jest? To tylko kawałek, wskazany na końcu. Zwykle drzazga została wykonana z brzozy, płonie lepiej. Jeden koniec drzazgi został zamocowany na stojaku, a drugi zapalił się. Luchin musi być odpowiednio ustawiony, aby był lepiej luminescencyjny. Nauczyciel zachęca dzieci do eksperymentowania.
3 .. Doświadcz eksperymentu.
Nauczyciel zapala drzazgi; wszyscy patrzą, jak się pali. Zwraca uwagę na fakt, że z drzazgi jest mało światła, pali się szybko i mocno pali. Zapytaj: "Czy to oświetlenie jest wygodne? Dlaczego? (Odpowiedzi dla dzieci) Minęły lata, a dana osoba wymyśliła wygodniejszy przedmiot do oświetlenia - świecę. Świece były wykonane z wosku pszczelego, tłuszczu z jagnięciny.
Nauczyciel pokazuje świecę, zwraca uwagę dzieci na fakt, że wewnątrz świecy znajduje się knot wykonany z nici; zapala świecę. Mówi: "Jak myślisz, czy świeca jest niewygodna?" (Odpowiedzi dzieci). Ludzie chcieli wymyślić wygodniejsze oświetlenie dla swoich domów i nauczyli się robić naftę i olej.
Treść oprogramowania:
* Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat elektryczności.
* Rozumieć związek między przeszłością i przyszłością.
* Rozwijaj uwagę dzieci, logiczne myślenie.
* Opracuj spójną mowę, wzbogacaj i rozszerzaj słownictwo dzieci.
* Kontynuuj naukę, aby znaleźć żądany obiekt za pomocą dotyku.
* Napraw zdolność do rysowania artykułów gospodarstwa domowego związanych z energią elektryczną.
Materiał:
* Ilustracje przedmiotów dających światło.
* Oglądaj baterię
* Pudełko z zestawem przedmiotów
* Zabarwiony papier, kredki woskowe.
* Grzebień.
Prace wstępne:
* Uwzględnienie ilustracji z obrazem urządzeń elektrycznych;
* Zagadki odgadywania;
* Czytanie wierszy;
* Rysunek żarówki.
Postępy lekcji:
Educator: Chłopaki, pamiętajmy, czym jest energia elektryczna i dlaczego ludzie jej potrzebują.
Odpowiedzi dzieci (aby wieczorem iść piechotą, aby kierowcy zobaczyli drogę i nie popadli w wypadki, aby ludzie mogli jeść i pić, słuchać radia, oglądać telewizję, prać i prasować ubrania, wysuszyć włosy).
Educator: Tak, trudno jest człowiekowi żyć bez elektryczności.
Dziś rano, kiedy przyszedłem do grupy, zobaczyłem, że nasze zegarki przestały chodzić (pokazuje zegar dzieciom). Dlaczego potrzebujemy zegarka?
Odpowiedzi dzieci (poznaj czas, kiedy musisz zjeść śniadanie, zjeść obiad, iść na zajęcia, chodzić).
Nauczyciel: Spójrz, strzałka stoi nieruchomo i nie porusza się. Co się z nimi stało?
Odpowiedzi dzieci (zepsute, bez baterii lub ona siedziała).
Educator: Chłopaki, gdzie mogę dostać baterię? (Pukanie do drzwi, pojawia się bateria)
Bateria: Cześć dzieciom! Jestem baterią.
Oraz plus i minus, moje bieguny.
Aby Twój zegarek znów działał.
Zamiast tego, połóż mnie na swoim miejscu.
Dam ci prąd elektryczny Jestem przyjaciółmi.
(Ciągnie akumulator do dozorcy)
Pedagog: Dziękuję za pomoc. Słuchaj, zegar tyka, a strzałka jest włączona. Jaką energię dał nam akumulator?
Dzieci: prąd elektryczny.
Nauczyciel: Rozejrzyjmy się i znajdźmy w obiektach grupowych związanych z elektrycznością.
Dzieci: (gniazdka, przełączniki, magnetofon, lampy)
Nauczyciel: A teraz spójrz, co jest w moich rękach? (Pokazuje grzebień)
Dzieci: grzebień.
Opiekun: Sugeruję, aby mieć z nią doświadczenie. Aby wziąć udział w tym doświadczeniu, potrzebuję 2 dziewcząt z długimi włosami (nazywa dzieci, dzieci z długimi włosami).
DOŚWIADCZENIE Z EQUITY
Opiekun: Prowadźcie, nasze włosy też są naelektryzowane.
A teraz proponuję ci trochę grać.
FIZMINUTKA
Prąd przepływa przez przewody,
Światło prowadzi nas do mieszkania.
Do pracy urządzeń
Lodówka, monitory.
Młynki do kawy, odkurzacz,
Obecna energia wniesiona.
(Dzieci stoją w kole, przekazują piłkę w kółko i wypowiadają chwałę, na której kończą się wyrazy, nazywają każdy przedmiot związany z elektrycznością)
Dzieci siadają.
Opiekun: Czy byłeś kiedyś w ciemnym pokoju? Czy uważasz, że łatwo jest znaleźć znajomy obiekt, gdy jest ciemno? Proponuję grać. Wyobraź sobie, że jesteś w ciemnym pokoju.
Tutor: (Pokazuje pudełko i stawia na stole przed dziećmi). W pudełku znajduje się pudełko zapałek, świeca, zabawki "żelazko", "czajnik".
To pudełko na twoje dłonie będzie ciemnym pokojem. Są różne przedmioty. Musisz dotknąć i znaleźć obiekt, a my sprawdzimy, czy jesteś w stanie nawigować po ciemku.
GRA: "ZNAJDŹ POZYCJĘ W CIEMNYM POKÓJ"
Educator: Chłopaki, czy wygodnie jest szukać przedmiotów bez światła?
Dzieci: Nie
Opiekun: Teraz wiesz, że elektryczność jest bardzo ważna.
Pojawia się żarówka
Żarówka: Cześć chłopaki! Wszystko słyszałem. Jesteś świetny!
(wzdycha ciężko).
Opiekun: Słodkie światło, dlaczego smutne?
Żarówka: Tęsknię za moimi przodkami ogniem, pochodnią, świecą, lampą naftową
Nauczyciel: Nie martw się, naprawimy to teraz. Nasi faceci opowiedzą ci o nich wiersze, a będziesz się dobrze bawić.
Dzieci wychodzą z ilustracjami i czytają wiersze.
Jestem ogniem, mój dom jest ogniskiem
Mieszkam w kominkach i piecach
W dawnych czasach kochali mnie
Poszliśmy do lasu, wyhodowaliśmy
Aby się rozgrzać i zjeść
I strzeż się bestii
Co nie mogło, ktoś do jedzenia.
Jestem starożytnym małym światłem
Dać ludziom światło
Jestem cienkim drzazgą
Berezonka cześć.
Jestem w dziewczynach
Był przyjacielem
Z moją przędzą
Tak samo rano.
Cała baza woskowa
Wewnątrz jest knot
Nie palę się bardzo jasno
Ale pomogę w drodze.
Pomagam ludziom
Płonę od wieku do wieku.
Zapalam mieszkanie
Jestem przydatny dla wszystkich.
Lampa nafty
Lampa płakała w kącie
Dla drewna na podłodze:
Jestem głodny, jestem zimny!
Wysycha mój knot.
Gęsty kurz na szybie.
Dlaczego - nie rozumiem -
Jestem marynarzem, a ty jesteś latarnią morską
Świeć przez mgłę i ciemność.
Twoje nieuchwytne światło
Zachowuje mnie od kłopotów.
Jestem latarnią morską, a ty jesteś żeglarzem,
Przechodzisz przez mgłę i ciemność.
Cieszę się, że mogę ci pomóc
Sposób na znalezienie ciężkiej nocy.
Żarówka: Dziękuję przyjaciołom. Byłem bardzo zadowolony słuchając twoich wierszy.
Nauczyciel: Drodzy żarówki, abyście nie przegapili i zawsze będą pamiętać swoich przodków z ciepłem, nasze dzieci będą je dla was wyciągać jako prezent.
(opiekun sugeruje, że dzieci idą do stołów i rysują przedmioty gospodarstwa domowego połączone z elektrycznością).
Nauczyciel: Oto nasze prace i gotowe. Powiedzcie faceci, którzy narysowali co. Dajmy naszej pracy żarówkę.
Żarówka: Dziękuję, bardzo się cieszę z takich prezentów. I na pamiątkę samego siebie, chcę dać ci kolorowe światła (rozdaje dzieciom kolorowe lizaki) Mówi "do widzenia" i wychodzi.
Nauczyciel: Na tym skończyła się nasza lekcja. Dzięki naszym chłopakom i gościom.
Valentina Solovyova
Podsumowanie NOD po zapoznaniu się z otoczeniem "Podróż do przeszłości żarówki"
ORGANIZACYJNY OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ " WIEDZA, FORMACJA INTEGRALNEGO OBRAZU ŚWIATA, KOMUNIKACJA, KREATYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA "
CEL: Aby wprowadzić z historią elektryczną żarówki.
ZADANIA:
edukacyjne - poszerzenie wiedzy dzieci na temat holistycznego obrazu świata, wprowadzić z historią elektryczną żarówki, aby wzbogacić pomysły na temat świata przedmiotów, które tworzą komfort, doprowadzić do koncepcji, że człowiek przekształca przedmioty dla siebie i innych ludzi; wprowadzić z zasadami bezpiecznego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi.
rozwijanie - rozwijanie zainteresowania przeszłość tego tematupołączona mowa, aby wzbogacić i aktywować słownictwo; kreatywność, fantazja;
wychowywać - wychowywać kognitywna aktywność dziecka, ciekawość.
MATERIAŁ: świeca, latarka, nafta lampaelektryczny żarówka, zapałki, różne lampy i ilustracje przedstawiające jaskinię, ogień, pochodnię, pochodnię, świece, naftę żarówkielektryczne żarówki, różne urządzenia; arkusze albumów, ołówki, pisaki, prezentacja na temat "W przeszłość żarówki» .
Tutor: "Chłopaki, co robisz wchodząc do ciemnego pokoju? (Odpowiedzi dzieci). Oczywiście, włącz światło! Ułatw to proste: po prostu kliknij przełącznik - i ... zgadnij zagadki:
Dom to szklana fiolka,
I płomień w nim mieszka.
Śpi w ciągu dnia, ale kiedy się budzi,
rozbłyśnie jasny płomień.
Ona wisi za dnia,
A w nocy oświetla dom.
Dobra robota! Prawidłowo odgadłeś zagadki, to jest elektryczne żarówka. Teraz pójdziemy podróżw przeszłość żarówki. I nie wpaść w przeziębienie podróżowanie, musisz zrobić ucho do masażu muszle:
"Przyjdź do mnie, przyjacielu, bądź szybki w kręgu.
Znajdź swoje uszy i wkrótce pokaż.
Sprytnie z nimi gramy, więc klaskamy sobie w uszach.
Ucho pociągnij w dół, widzisz, nie spaść.
A potem, wtedy, skręconeTrestle.
Ucho wydaje się być zamrożone, ogrzać jak najwięcej?
Tak więc! 1, 2, 1, 2 i to był koniec gry. "
A teraz zamknij oczy, powiem magiczne słowa, a my będziemy obok obiektów, o których mówimy przeszłe żarówki. 1, 2, 3 - przyszliśmy! (Nauczyciel wyjmuje serwetkę ze stołu) Jakie są przedmioty na stole? "
Dzieci wyświetlają przedmioty, które stoją na stole, świecę naftową żarówka, mecze, elektryczne żarówka i przedmioty nazywaneprzedstawiony na ilustracjach ognisko, lampy i tak dalej.
Tutor: "Co te elementy mają ze sobą wspólnego?"
Dzieci: "Świecą i dają światło".
Tutor: "Teraz porozmawiamy o tym, jak człowiek podszedł do światła.
Dawno temu ludzie żyli w jaskiniach, palili ogniska (ogień, na którym gotowali jedzenie i ogrzewał się) Ogień stał się jasny i ciepły od ognia w jaskini, ale czy myślisz, że trudno było chodzić tej nocy?
Dzieci: "Nic nie jest widoczne, ciemne".
Tutor: "Kto wie, co ludzie wymyślili, aby oświetlać ich drogę w nocy? (Odpowiedzi dzieci). Z biegiem czasu ludzie domyślali się, że jeśli kij zostanie opuszczony do ognia, zapali się, a wraz z nim można pójść tam, gdzie nie dotrze światło ognia. A potem, pod koniec kija, zaczęli zwijać olejowany hol. A więc pojawiła się pochodnia. W czasach starożytnych, z pochodni, nie tylko chodził po ulicach, ale również wzmocnił je na ścianach, aby oświetlić pomieszczenia. Czy uważasz, że wygodnie było używać latarki? (Odpowiedzi dzieci). Wydaje mi się, że nie! W domu takie rzeczy są nie tylko niewygodne, ale także niebezpieczne: w końcu może się zdarzyć pożar!
Potem ludzie wymyślili drzazgę. Co to jest? (Odpowiedzi dzieci). Jest to zwykły drewniany chip, wskazany na końcu. Zwykle drzazga była zrobiona z brzozy, ponieważ pali się lepiej. Jeden koniec drzazgi był zapalony, a drugi został wstawiony do specjalnego stojaka, światła. Jak myślisz, jakie słowo jest jak słowo "światło"? (Odpowiedzi dzieci). No cóż, oczywiście, słowo "światło". Pod słońcem kładą specjalną kąpiel wodą: w końcu w drewnianym domu nawet mała iskierka spada na podłogę, może doprowadzić do prawdziwego pożaru! Wciąż jednak dochodziło do pożarów, a światło z pochodni nie wystarczało, co więcej, paliło się bardzo szybko i musiało je zastąpić nowym. Jednym słowem, nie było to zbyt wygodne! Ludzie używali łuków podczas lat wojny, najczęściej używano ich w ziemiankach. "
Nauczyciel zapala drzazgi; dzieci patrzą, jak się pali. Zwraca uwagę na to, że nie ma w niej wystarczającej ilości światła, szybko się pali i pali.
Tutor: "Jak myślisz, czy jest to jasne w świetle takiej pochodni? Jak długo będzie latarka? (Odpowiedzi dzieci).
Tutor: « Minęły latai mężczyzna podszedł ze świecą. Świece były wykonane z wosku pszczelego, tłuszczu z jagnięciny. Czy wszyscy widzieliście świecę? Jak to się układa? Wewnątrz świecy znajduje się knot wykonany z nici. "
Następnie dozorca zapala świecę pyta: "Jak myślisz, czy świeca jest niewygodna?"
Dzieci: "Ona może się poparzyć, z tego powodu może rozpalić ogień, pali, daje mało światła".
Tutor: "Ludzie chcieli wymyślić bardziej komfortowe oświetlenie dla swoich domów i wymyślili nafta lampyktóry napędzany naftą pochodzącą z ropy naftowej. Taki lampy zostały postawione na stole, nadawać na ścianach. Oprócz tego lampę postawiono na szkle. Palił się znacznie jaśniej i dłużej niż latarka lub świeca, a ponadto był bezpieczniejszy. " Wyjaśnia zasadę działania.
Tutor: "Kto zobaczył naftę lampa? Czy jest to wygodniejsze niż świeca? (Odpowiedzi dzieci). Tak, z takimi lampa możesz wyjść na deszcz i wiatr. "
Przeprowadzane jest ćwiczenie fizyczne.
Tutor: « Wiele lat minęło, ale mężczyzna nadal szukał nowych sposobów wygodnego oświetlenia domu. Więc rosyjski inżynier Alexander Ladynin stworzył elektryczne żarówkaPłonęły tak jasno i były tak wygodne i bezpieczne, że już wkrótce ludzie przestali używać zarówno świec, jak i nafty lampy. Elektryczny żarówka a teraz, w ciemne wieczory i noce, oświetla nasze domy i mieszkania. A dzisiaj każde dziecko może wspiąć się na krzesło, kliknąć przełącznik i. zapalić elektryczny żarówkaświatło
Jak długo może palić żarówka? Czy jest to wygodniejsze od nafty? Co? W dzisiejszych czasach jest wiele różnych pięknych domów. mecze: wiszące na suficie żyrandole, kinkiety wiszą na ścianach, stoły na stołach lampy i t. d.
Tutor: "Teraz widzisz, jak niewygodnie żyć bez światła. Ty i ja jesteśmy przyzwyczajeni do światła w naszych domach, wieczorami są oświetleni lampami ulicznymi. To jest takie wygodne. Ale z prądem należy obchodzić się bardzo ostrożnie. Bez pozwolenia dorosłych nie można włączyć urządzeń elektrycznych, musisz znać zasady ich obsługi. Pamiętaj: nieostrożne obchodzenie się prowadzi do pożarów!
A teraz fantazjujmy trochę i narysuj piękne lampy i żyrandole, z których jest dużo jasnego światła. "
Dzieci rysują, a następnie biorą pod uwagę rysunki, wymieniają się wrażeniami.
Miejska kampania na rzecz recyklingu energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!" Kampania miejska na rzecz recyklingu energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!" Z czasem ludzie domyślili się, że jeśli włożysz patyk do ognia, zapali się, a wraz z nim możesz przejść tam, gdzie chcesz światło ognia nadchodzi. Tak pojawił się TORCH.
W domach zaczęto używać mniejszych patyków: kłoda została podzielona na cienkie frytki, LUCHINI. Pochodnie zostały umieszczone na specjalnym stojaku, LIGHT. a żar wpadł do przygotowanej wanny z wodą. " Miejska kampania na rzecz sprzedaży energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!"
Ludzie od dawna zauważyli, że jeśli kawałek sznurka zostanie zanurzony w oleju i podpalony, będzie się dobrze palił i przez długi czas. Taka lampa paliła się przez długi czas i równomiernie. Tak pojawiły się LAMPY OLEJOWE. Miejska kampania na rzecz sprzedaży energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!"
Miejska kampania na rzecz utylizacji energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!" Kampania miejska poświęcona zbyciu energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!", A później pojawiła się LAMPA KEROSYNOWO. Zamiast oleju używali specjalnego łatwopalnego płynu: nafty. Na tej lampie nosił szkło. Palił się znacznie jaśniej i dłużej niż lampy naftowe i świece, a ponadto był bezpieczniejszy.
Miejska kampania na rzecz recyklingu energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!" Miejska kampania na rzecz recyklingu energooszczędnych lamp "Światło bez niebezpieczeństwa!" Lampa elektryczna (z włóknem wolframowym)
